经典教育名言名句

经典教育名言名句

在我们平凡的日常里，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。名言的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的经典教育名言名句，希望能够帮助到大家。

一、法语之言，能无从乎?改之为贵。巽与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

二、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

三、贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也!

四、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。

五、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

六、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

七、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

八、放于利而行，多怨。

九、见善无不及，见不善如探汤。

十、无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。

十一、 君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

十二、 士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后己，不亦远乎?

十三、 以文会友，以友辅仁。

十四、 好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。

十五、 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

十六、 可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。

十七、 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

十八、 由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

十九、 富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

二十、 求仁而得仁，又何怨。

二十一、 见利思义，见危授命。

二十二、 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!

二十三、 逝者如斯夫，不舍昼夜。

二十四、 学而不思则闰;思而不学则殆。

二十五、 执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

二十六、 人无远虑，必有近忧。

二十七、 君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。

二十八、 富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也;不以其道，得之不去也。

二十九、 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

三十、 子曰：“学而不思则惘,思而不学则殆.”

三十一、 子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

三十二、 子曰：“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝弟也者,其为仁之本与!”

三十三、 子曰：“巧言令色,鲜矣仁!”

三十四、 子曰：“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

三十五、 子曰：“诗三百,一言以蔽之,曰：‘思无邪’.”

三十六、 子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”

三十七、 子曰：“吾与回言终日,不违,如愚.退儿省其私,亦足以发,回也不愚.”

三十八、 子曰：“视其所以,观其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”

三十九、 子曰：“温故而知新,可以为师矣.”

四十、 子曰：“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”

四十一、 子曰：“朝闻道,夕死可矣!”

四十二、 子曰：“见贤思齐焉;见不贤而内自省也.”

四十三、 子曰：“父母在,不远游,游必有方.”

1:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

4:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

8:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

11:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

14:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

15:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

16:真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

17:君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯 ……此处隐藏13473个字……如树人。

2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

3、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

4、教育最伟大的技巧是：知所启发。

5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。

7、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

8、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

9、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

10、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。

11、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

12、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

13、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。

14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。

15、忠诚党的教育事业。

16、面向现代化面向世界面向未来。

17、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

19、学而不厌，诲人不倦。

20、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

22、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

23、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

25、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

26、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

1、单身容易折叠，多了就难摧毁。

2、每个人都要对世界的兴衰负责。

3、大海对于所有的河流都是浩瀚的。

4、认识人的聪明，认识自己的聪明。

5、自我施加压力，敢于做第一。

6、一个没有字母的人几乎不能做任何事情。

7、哪里有金子，哪里就有石头。

8、一只脚不能走，一只手不能哭。

9、当你吃饭的时候，使用你的天赋。

10、如果你两边都听，你将是明智的；如果你听一边，你将是黑暗的。

11、没有远见，一个人注定会在事后遇到麻烦。

12、从不忘记危险的人，是在担心自己的衰落。

13、一代人种树，另一代人乘凉。

14、收集沙子到一个大陆，超越。

15、正义的事业得到广泛的支持，而不正义的事业却得到很少的支持。

16、抓住正确的时机，得到你想要的

教师要融于师生的相互理解中。

能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

坚持启发式，避免注入式。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

老老实实做人，认认真真教书。

学高为师，身正为范。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

教师的人格是教育的基石。

不尊重学生，就是不尊重自己。

以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

先学会做人，再学会知识。

非学无以立身，非教无以立国。

耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

给学生一个世界，给老师一片天空。

纳百川，容学问，立德行，善人品。

问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。